2017中小学教师继续教育考试试题

　　5、能持续关注儿童和他们的学习。6、尽其所能去帮助孩子成功。7、有从情感和理智上都支持他们的朋友和同事。8、不拘泥于一种最好的教学方式，他们乐于寻找新的方法。9、善变通知进退。

　　如何增强心理弹性?

　　策略一，提高自我掌控感和自我效能感。

　　策略二，创造机会使自己产生希望，帮助自己获得成功资源。

　　策略三，提高问题解决能力，采取主动积极的方法去解决问题，对于失败，以豁达的态度去面对。

　　教师提高自身的心理素质，主要有以下几方面做起：

　　1、发展自身的内部力量。2、教师要加强身心锻炼，保持健康的体魄和积极乐观的心态。3、拥有一颗豁达宽容的心。4、学会调节自己的情绪，做自己情绪的主人。

　　5、教师要建立良好的人际支持，首先就是要处理好师生关系，良好的师生关系，有助于课堂教学的顺利进行，同时也有助于提高教师的教学热情。其次，教师要处理好与同事的关系同事之间相处愉快，能形成良好和谐的工作环境，最能提高教师工作的热情，提高其心理弹性。最后教师要处理好与家人的关系，家人的理解支持是教师工作的一大动力。

　　所谓职业幸福，就是指主体在从事某一职业时基于需要得到满足，潜能到发挥，得能力得到提升所获得的持续快乐的体验。

　　教师的职业幸福，是指教师在教育活动中稳定，和谐，自由的持续快乐体验，是实现职业理想及人生价值，获得自身发展的精神愉悦状态。

　　职业认同感是一个心理学概念，是指个体对于所从事职业的目标，社会价值及其他因素的看法，与社会对该职业的评价及期望一致，即个人对他人或群体有关职业方面的看法、认识完全赞同或认可。

　　所谓职业倦怠，就是指一个人在社会期望值，个体内在期望值过高而客观实际又达不到预期目标的情况下所产生的失望情绪，疲惫心态的一种心理现象。它的心理特征表现为生活的乏味感，事业的失望感，精神的疲惫感，认知的冲突感等，是一种心理的内在需要与客观实际相矛盾的产物，也是一种对现实的消极反抗而求得心理平衡的心理反应，是内外不和谐的结果。

　　职业倦怠的心理症状

　　1、否认或责备。2、愤怒与压抑。3、偏执型强迫症状。4、自我贬损。

　　职业倦怠的生理症状

　　1、长期疲劳。2、肌肉紧张。3、躯体失调。4、精神紧张。5、决策技能的降低。6、心理处理能力下降。7、时间知觉失调。8、劳逸控制失调。

　　职业倦怠的社会症状

　　1、对工作敷衍了事。2、对社会退缩。人际关系敏感。3、抱怨与玩世不恭。4、降低效能。5、家庭中的关系不和谐。

　　教师产生职业倦怠，主要源于两方面因素。即内在的心理原因与外在的社会原因

　　1、职业认同感产生高原反应。

　　2、内心原有对职业的认识与现实结合的社会认识产生矛盾，从而引起消极抗拒心理。

　　3、社会对教师过高期望值同教育投入与产出反差之间的矛盾，增加了教师的精神压力。

　　4、不够完善的评价体系，往往造成教师内心的矛盾冲突。

　　5、教育环境的暗示作用。

　　6、部分教师自身的不良性格导致职业倦怠的发生。

　　7、新型师生关系带来的挑战。

　　远离教师职业倦怠的自我调节

　　1、正确认识职业倦怠。2、坚持正确的信念和职业理想。3、自我反省，建立合理的专业期望。4、丰富生活，学会放松自己。5、广交朋友，寻求社会支持。6、坚持进行适宜的体育锻炼。7、提高处理问题和自我调节能力。

　　学习是教师专业成长的保鲜剂

　　1、教师的主体性知识主要是指教师的学科专业知识，是教师从事某门学科教学所特有的业务知识和技能，主要包括所教学科的知识内容，学科架构，发展脉络，学科理念和学科特色等。

　　2、教师的通识性知识。

　　3、教师的条件性知识，也就是指教师在从事教育教学过程中所具有的关于教育学和心理学等方面的知识，即教育科学知识。

　　4、教师的实践性知识，是指教师在实际教育教学工作中所具有的关于客观现实的背景知识。

　　如何完善知识结构，提升文化素养?1、多读。2、善思。3、勤学。

　　如何站稳课堂教学这个主阵地呢?

　　一要构建知识树。二要知识讲授到位。三要降低教学难度。四要强化基本技能训练。

　　教师专业成长的有效途径：

　　终身学习，行动研究，教学反思，同伴互助，专业引领，课题研究。

　　教师心理健康的一般标准

　　1、积极的自我观念。2、良好的教育认知水平。3、热爱教师。职业勤于工作。4、具有稳定而积极的教育心境。5、能控制各种感受与情绪。6、和谐的教育人际关系。

　　掌握情绪发泄的两种方法：自我对话法和模拟报复法。

　　培养快乐的3种方法：利用睡前醒后的时间，领导你的影子和热爱尊重别人。

　　消除悲伤的四个过程：允许自己大声哭出来。自我提醒不再陷于悲伤。给自己一个日程安排表。设定某个固定时间让自己感受悲伤。

　　摆脱沮丧情绪的5个妙方：学会放松自己。积极的想象。肯定自我。尽力露出微笑。不喋喋不休地抱怨。

　　战胜恐惧的7个办法：

　　找出你害怕什么?找出害怕的根源。恐惧暴露法。培养内心的信仰。在现有基础上多些努力。挑战心中惧怕的事。自我暗示我能。

　　自我效能感，是指个人对自己在特定情境中，是否有能力去完成某个行为的期望。它包括结果预期和效能预期两部分，所谓结果预期是指个体对自己的某种行为可能导致什么样的结果的推测，而效能预期则指个体对自己实施某行为的能力的主观判断。

　　增强教师自我效能感的办法

　　1、提高教师的教学监控能力。2、改变低自我效能教师的信念。3、健全教师评价反馈系统。4、促进教师合作学习与经验交流。5、优化班级内师生关系和生生关系。

　　6、改善社会大环境和学校小气候。

　　幸福是什么?幸福是行动，幸福是满足，幸福是控制，幸福是平静。

　　现今的生活中，我们以家庭代际层次和亲属关系为标准，把家庭分为核心家庭、主干家庭、联合家庭和其他家庭等4种类型。核心家庭，由父母和未婚子女组成的家庭，仅有夫妻一方组成的家庭也叫核心家庭。主干家庭，父母和一对已婚子女组成的家庭，联合家庭，父母和多对已婚子女组成的家庭。其他家庭，单亲家庭，残缺家庭的等。单亲家庭，离婚者与未婚者与子女组成的家庭。残缺家庭，未婚子女组成的残缺父母或者残缺一方的家庭残缺家庭。